습근평 신시대 중국특색 사회주의사상을 학습, 관철하는 주제교양이 전개된 이래 각 중앙 관리 대학은 습근평 신시대 중국특색 사회주의사상을 학습, 관철하는 것을 첫자리에 놓고 대학교 사업의 특점과 결합해 리론학습을 강화하는 것으로 발전 실천을 지도하고 조사연구를 심화하는 것으로 발전 난제의 해결을 추동하면서 학습으로 령혼을 주조하고 지혜를 넓히고 기풍을 바로잡고 실천을 촉진하는 면에서 실제적인 성과를 거두었다.

리론을 학습하는 가장 효과적인 방법은 원작을 읽고 원문을 학습하고 원리를 터득하는 것이다. 청화대학은 주제교양의 목표임무와 결합하고 리론학습 중심조, 주제당수업, 독서반 등 형식을 통해 집중학습, 연구토론과 교류를 전개했으며 '문제를 가지고' 학습 연수를 진행할 것을 강조했고 '해결방안 제기'를 목표로 학습을 통해 얻은 사상 면의 수확을 사업을 추동하는 강력한 동력으로 전화시켰다. 중국인민대학은 전원이 리론학습에 참가할 것을 요구했고 '탐구' 정신으로 자주학습을 잘 틀어쥐면서 반복적으로 깊이 연구해 진정으로 사상을 단련하고 령혼을 주조했다. 화중과학기술대학은 리론학습 전문방안을 제정해 주제교양 독서반을 개최하고 자주학습, 전문가 지도, 집중학습, 현지 실천학습과 결합해 14개 주제를 명확히 하여 많이 생각하는 것과 깊게 터득하는 것을 견지했다.

리론학습의 목적성, 효과성, 호소력을 증강시키기 위해 각 학교는 실제적이고 새로운 방법을 선보였다. 북경리공대학은 500여개 지식점과 2000여개 관련 차원을 포함하고 있는 '당의 혁신리론 지식도보'를 만들어 학습내용의 체계화, 론리화, 구조화, 가시화를 보장했다. 복단대학은 습근평 신시대 중국특색 사회주의사상을 체계적으로 학습하는 토대에서 고등교육의 특점과 결합해 교육, 과학기술, 인재와 관련한 습근평 총서기의 중요론술을 깊이있게 터득하고 전문가를 조직해 목적성 있는 학습지도와 사례분석을 진행하도록 강조했다. 천진대학은 5개 학습주제, 48개 중점 학습내용을 정성껏 설계하고 각 기층 당조직은 '3개 회의 1개 수업', 주제당일 등 형식에 의거해 당원 사생들을 조직하여 학습과 연구토론을 전개했다.

각 학교는 리론학습의 각 종류 수업을 잘 리용하는 데 치중하여 광범한 당원들과 사생들이 력사, 개혁, 분투 속에서 생각하고 학습하며 실천하고 터특하도록 인도했다. 서안교통대학은 집체학습 연구토론을 개최해 홍색자원으로 학습형식을 풍부히 했고 주제교양을 착실하게 전개했다. 중산대학은 당원, 간부들을 조직해 3차 당대회 기념관을 방문하여 당의 파란만장한 세월을 뒤돌아보면서 신앙 토대를 단단히 다지고 정신적 칼시움을 보충했으며 사상의 방향키를 정확히 잡았다. 절강대학은 연구생 리론 선전강연단을 설립하고 학과에 립각해 실천조사연구 선전강연을 전개했고 일련의 미니 당수업 30개를 만들었으며 신변의 이야기로 령혼을 주조했다. 길림대학은 주제교양 전문가 선전강연단, 박사생 강사단을 설립하고 뉴미디어 플랫폼을 충분히 리용해 학교 전문사이트에 전문란을 설치하고 리론학습을 실제적으로 추동했다.

학습, 생각, 응용의 관통과 지식, 신념, 행동의 통일을 견지하면서 각 학교는 당의 혁신리론을 응용해 새로운 상황을 연구하고 새로운 문제를 해결했다. 무한대학은 리론학습을 틀어쥐고 '독서 지도, 독서 인솔, 독서 연구' 학습모식을 개발했으며 조사연구를 틀어쥐고 12개 면의 조사연구 중점을 확정한 동시에 주요 연구기구 련석회의를 개최해 심층적인 연구토론을 전개했다. 서북농림과학기술대학은 주제교양 실시방안을 연구, 제정하고 독서반을 설계했으며 학교 사업발전의 문제점과 사생들이 반영한 난점들을 둘러싸고 5개 류, 35개 면의 조사연구 제목을 선정했다. 할빈공업대학은 독서반을 개최하고 리론학습, 조사연구, 사업실제와 긴밀히 결합해 깊이 학습하고 터득하며 더욱 잘 담당하도록 보장했다.

학습성과를 고품질 발전을 촉진하는 실제적인 성과로 전환시키기 위해 하문대학은 리론학습, 주제조사연구, 검시정돈 등 방안을 제정함과 동시에 사업포치, 임무분공, 감독시달, 정기보고, 검사통보, 추적문책의 전체 사슬 사업기제를 건립해 주제교양의 질서 있는 추진을 확보했다. 동남대학은 실제와 결합해 리론학습 계획과 조사연구 계획을 연구, 제정하고 독서반, 학습회를 개최했으며 학습 주제에 따라 학습 자료를 제작했고 주제교양의 성과를 학교 제반 사업의 고품질 발전을 추동하는 강대한 동력으로 전환하도록 노력했다.

/중앙인민방송